La Ciudad de Buenos Aires incorporó la alfabetización en IA como contenido obligatorio en las escuelas. Cómo será la enseñanza por edades.
El gobierno porteño incorporó la alfabetización en inteligencia artificial y la protección digital como contenidos obligatorios en primarias y secundarias. La medida busca que los chicos aprendan a usar estas herramientas con criterio y reconozcan sus riesgos.
El gobierno de la Ciudad de Buenos Aires anunció que la enseñanza sobre inteligencia artificial (IA) y protección digital pasará a formar parte obligatoria de la currícula escolar, tanto en el nivel primario como en el secundario. La decisión responde a un dato que preocupa a las autoridades educativas: seis de cada diez chicos de entre 9 y 17 años ya utiliza herramientas de IA en su vida cotidiana.
Una política que busca despegar el acceso del contexto familiar
La medida se enmarca dentro del Plan Buenos Aires Aprende y de la política de Protección Digital Infantil y Adolescente que impulsa el Ministerio de Educación porteño. Según datos de Kids Online Argentina, citados por la propia gestión, el 58% de los chicos de esa franja etaria usa inteligencia artificial, y dos de cada tres la utiliza puntualmente para hacer sus tareas escolares.
El objetivo declarado por la administración de Jorge Macri es que estos contenidos no queden librados a la escuela a la que asista cada estudiante, al contexto familiar o a la iniciativa personal, sino que se conviertan en parte de la formación obligatoria en todos los niveles educativos.
Cómo se enseñará según la edad
El esquema está pensado de manera progresiva. En el nivel primario, los chicos de 1°, 2° y 3° grado arrancan sin contacto directo con las herramientas: primero aprenden a identificar dónde aparece la IA en su día a día y qué riesgos conlleva. A partir de 4° grado y hasta 7°, la exploración se vuelve más concreta —primero de forma grupal y guiada, después individual y supervisada— con actividades como la creación de infografías, escritura asistida mediante asistentes conversacionales o la grabación de podcasts.
En el nivel secundario, los estudiantes de 1° y 2° año trabajan en el uso crítico de la IA, mientras que de 3° a 5° año avanzan hacia un esquema de cocreación: usan estas herramientas para analizar textos históricos o científicos, generar resúmenes o crear imágenes y videos en materias como Biología, Arte o Ciudadanía Digital.
Alucinaciones, sesgos y deepfakes: los conceptos que aprenderán
Más allá del uso práctico, uno de los ejes centrales del programa es que los estudiantes puedan identificar los riesgos y limitaciones de estas tecnologías. Entre los conceptos que se abordarán figuran las alucinaciones (respuestas generadas por IA que parecen correctas pero son inventadas), los sesgos algorítmicos (resultados injustos derivados de datos de entrenamiento desequilibrados) y los deepfakes (contenido audiovisual manipulado que simula ser real).
También está previsto que los chicos aprendan a verificar información, detectar contenidos falsos, proteger sus datos personales y construir una relación más saludable con la tecnología y las pantallas en general.
Las definiciones del gobierno porteño
Al presentar la medida, el jefe de Gobierno porteño remarcó el carácter pionero de la iniciativa: «Nos da un orgullo enorme ser pioneros en la región. Con este nuevo anexo curricular estamos dando un paso histórico en nuestras escuelas. Queremos que la inteligencia artificial sea un puente hacia el futuro de los chicos, pero siempre de forma cuidada y con un propósito claro».
Por su parte, la ministra de Educación porteña, Mercedes Miguel, explicó el enfoque pedagógico detrás de la decisión: «No se trata de un salto entre no usar y usar la IA, sino de un recorrido pedagógico donde lo que crece es el criterio y la autonomía de los estudiantes. La alfabetización en IA en la Ciudad es, ante todo, una política de protección digital que pone a las personas en el centro».
Un movimiento que sigue una tendencia mundial
Desde 2025, el gobierno porteño ya había capacitado a más de 30 mil docentes en inteligencia artificial y desplegado infraestructura tecnológica y cuentas institucionales seguras para las escuelas. Con esta nueva medida, la Ciudad de Buenos Aires se suma a un grupo reducido de jurisdicciones en el mundo que incorporaron la IA a la educación obligatoria. Según la UNESCO, actualmente once países cuentan con un currículo específico sobre inteligencia artificial, entre ellos Portugal, Bélgica, Austria, China, Corea del Sur, India y Emiratos Árabes Unidos.
¿Y en Misiones?
Por el momento, la provincia no cuenta con una política educativa similar orientada específicamente a la alfabetización en inteligencia artificial. Sin embargo, el debate sobre el uso de estas herramientas ya llegó a las aulas misioneras, donde docentes y familias conviven día a día con la irrupción de la IA en las tareas escolares, sin un marco curricular formal que oriente su uso. La experiencia porteña podría marcar una hoja de ruta a seguir de cara al futuro.
